会员风采

璀璨的明珠耀眼的光华

来源：www.ynmnjy.com 发布时间：2018年08月25日

璀璨的明珠 耀眼的光华

——昆明光华学校

昆明光华学校自1996年9月创办以来，已经走过了近十三年不平凡的里程。在前三年的初创时期，光华人开拓进取，奋力拼搏，艰苦创业，使学校很快站稳了脚跟并迅速发展壮大，成为西南大地上冉冉升起的一颗新星；后三年发展时期，光华人风雨同舟，依法办校，从严治教，教学质量稳步提高，社会认同感和家长的满意度不断提升，学校获得了许多的表彰和荣誉，被誉为全省民办学校中的窗口示范学校；近七年来，光华人发扬“永不满足，只争第一，把生命潜能发挥到极至”的光华精神，以改革为动力，以质量求生存，以特色谋发展，求真务实，锐意进取，创造了一个又一个辉煌的业绩，得到了上级领导的肯定和社会的好评。

昆明光华学校创建于1996年7月，坐落在官渡区小哨镇。学校占地面积280亩，建筑面积45170平方米，设有小学部、初中部、高中部三个学部，并设有党支部、工会、团委、德育办、教学办、科教实验中心等教育、教学、教研机构。

一、佳绩诱人效益显著

课外活动绽鲜花，素质教育结硕果。学校师生参加各级各类竞赛活动多次获奖。其中获国家级奖励265人次，省级奖励128人次，市级奖励215人次，区级奖励277人次，团体奖励65次，合计奖励950人次，基本实现了我校“有赛必参、有奖必夺”的目标。特别是美术组和音乐舞蹈组成绩最突出，多次在全国各种大赛中拿奖，小学英语组专门聘请几位美籍教师教授口语，特色突出，效果明显。最直接反映我校课外活动成果的是高中美术特长班，连续几届艺术类高考本科上线率达95%以上，深受广大家长的好评。

教学质量稳步上升。连续十届中考，自参考以来在官渡区多次名列第一。七届高考连创佳绩，数十名同学考取清华大学、中国人民大学、浙江大学、复旦大学、武汉大学、华中科技大学、中山大学等众多名校，得到了社会各界的广泛赞誉。2003年简单同学以593分获官渡区文科状元并以全省第17名的成绩被中国人民大学录取；2005年王俊同学以708分获官渡区理科状元并以位居全省第四名的好成绩被清华大学录取；2007年高伟同学又以云南省理科并列第一名的优异成绩被清华大学录取。2008年中考平均分539.3分，2008年高考上线率77.3%，600分以上3人，重点上线率25.3%，获市教育局高考质量奖。这些成绩的取得，成为我校“质量兴校”的最好证明，从根本上保证和实现了“低进高出，高进优出”的教学绩效。

社会各界高度的评价和充分的肯定，学校先后被评为区级、市级“文明学校”、“文明单位”，2001年8月晋升为“云南省文明单位”，近六年来学校又荣获昆明市民办学校办学水平评估一等奖，连续五年获昆明市教育局高考质量进步奖， 2007年教师节被官渡区人民政府授予“教育先进集体”称号，充分表明昆明光华学校已创造了良好的办学质量和办学效益。

办学声誉闻名省内外。多年来，昆明光华学校以良好的办学声誉越来越受到社会的瞩目。学校办学业绩和有关事迹先后被《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《春城晚报》、中央电视台、云南电视台、昆明电视台等各级各类媒体争相报道。教育部教育科学出版社编辑的《中国民办名校指南》，在云南省基础教育名校中将昆明光华学校排在了第一位。云南日报社编辑的大型画刊《云旅之窗》第三期，刊载了报道昆明光华学校的文章《六年光华路，校史写辉煌》，并插入了三幅照片。来学校考察指导工作的各级领导及慕名前来参观的各公办、民办学校领导更是络绎不绝，好评如潮。2006年9月28日，我校举办学校建校10周年庆典，省市区三级教委领导亲临祝贺，给学校较高的评价。

二、质量兴校，教改兴校

培养学生的创新精神和实践能力是当前教育改革的主旋律，创新精神和实践能力的培养必须要拓宽途径，组织学生到实践中去锻炼。多年来，以“面向全体学生，面向每个学生，面向学生的每一个方面”为核心的素质教育在我校得到了切实推行。我们在抓好德育和科学文化教育的同时，非常注重拓展学生的活动空间，充分发挥寄宿制学校学生自主活动时间充裕的优势，确保必开课，增设以高中体艺，小学英语、围棋为主的特色课，组织了20多种课外兴趣小组，发展学生个性，培养学生特长。同时，还通过开展演讲朗诵比赛、自办电视节目、作文竞赛、口语比赛、内务竞赛、实验操作、趣味知识竞赛、手工制作比赛等活动，寓教于乐，培养了学生动手动脑动口能力，组织协调能力，语言表达能力和开拓创新能力，让学生个性得到充分发挥，素质得到全面提高。

我校的教学管理始终坚持“以人为本”的思想，以创新教学模式，优化课堂教学为突破口，不断推陈出新，寻找和探索适合我校特点的教育教学途径。2000年3月制定了《各学段各学科教学改革方案》，对课堂教学的步骤提出了规范化的要求。为了促进教师改革教法，学校作了一些硬性的规定，对教师讲授和学生练习明确了时间分配等方面的要求，以便强化学生的自主学习意识。如早自习只能读语文、英语，课内必须完成作业，晚自习时间一半用于完成课外训练，另一半让学生复习和预习新课，每节新授课教师只能讲三分之二的时间等等。经过几年的实践，大大提高了课堂教学效果。近几年，站在学校生存与发展的高度，学校又大胆作出了《关于在学校教管工作中建立班级教师和学生自治管教体系的决定》的正确决策，制定了《班级自治条例》，在班级自治过程中，充分发挥自治管理委员会的作用，学生人人可当干部，轮流值日，职责分明，分工明确，大大激发了光华学子自我管理、自主教育的热情，使学生成为学习的主人。在此基础上，进一步深化班级自治管理，提出了在学生中推行以“分组集体研究式学习”为主要形式的学习自治。同时坚定不移的推行以“集体备课，集体研究”为核心的教师集体研究式教学模式，全面实行学科建设委员会负责制，充分发挥骨干教师、学科带头人、名优教师的示范作用，求真务实，提高工作的自觉性，从根本上实现教学资源共享，优势互补，共同提高。对教学过程、学习过程全程跟踪检查考核，严格执行教学计划和学习计划，教学管理干部实施走动管理，通过随机抽查、问卷调查、推门听课等形式及时掌握第一手教学资料，随时整改和调控，不断完善，不断创新，不断提高。

教科研工作是推动教学改革，提高教育教学水平的力量源泉。学校专门设立了学科建设委员会，全权负责各学科的教学教研工作。实施集体研究式备课，对教师的教学常规进行全程监测和考评，遵循集体——个人——集体——个人的教学思路和原则，对教学内容分解研究，在教学过程中进行分层教学，分类指导。教学中以学生为主体，以训练为主线，以能力培养为主旨，加强对学生的情感和态度的培养。在校内大兴科研之风，教师个个有课题，人人搞科研。结合课题研究，重点抓好实验课、研讨课、优质课、示范课等各种课型的听评研讨活动，不断总结推广成功的经验，全校教师积极研究教学，撰写了许多教学论文，一部分在校报《光华风》和光华教研上发表，还精选了100余篇汇编成教育教学论文集，编写了昆明光华学校“十年发展史”一书。

三、协力同心科学管理

建立良好的管理体制是光华教育事业持续、快速、健康发展的重要基础，也是昆明光华不断探索并孜孜以求的目标。我校借助光华教育集团兄弟学校的办学经验以及自己的努力探索，按照分级管理原则，民主治校原则，勤俭办校原则，从严治校原则，规范建设原则，集体领导原则，依法治校原则，以人为本原则，已形成具有自己特色的系统的管理模式，汇编成了37万字的《学校管理实务》一书，内容涵盖学校的方方面面。学校的每一项工作都职责分明，工作落实，人人有事做，事事有人管，照章办事，令行禁止。

为使全校教职工牢固树立责任意识和目标意识，学校修订了《昆明光华学校规章制度及考评细则》，这是我校近十三年来管理经验的总结，既体现了以人为本的管理理念，又反映了我校制度化、规范化、科学化的依规办学的精神。三学部及各部门在学校统一的调控管理和直接领导下，全力推行干部走动管理，充分发挥各自的管理职能，真正做到有规必依，执规必严，违规必究。

校级干部身先士卒，坚持原则，依规办事，团结一致，自觉遵守各项规章制度，不搞特殊，不徇私情，全心全意为群众服务。

中层干部既是各项制度的执行者，又是监督者。他们想问题，办事情，做工作牢靠实在，务求实效。始终坚持以人为本，深入实际，公平公正，一视同仁，不偏听偏信、不假公济私。

全体员工深刻理解“有规有矩成方圆”的道理，坚守岗位，遵纪守规，尽职尽责，服从管理，把服务至上，质量至上，学生至上的精神落实到实际工作中去，他们充分发挥自己的潜能，成为爱岗敬业的光华人。

近十三年来的管理工作实践表明，管理格局的优化和管理制度的完善，大大增强了全体员工的竞争意识、危机意识和主人翁意识，管理干部能以高尚的职业道德，用自身的人格魅力去影响并感召全体教职工，带领他们真抓实干，你追我赶，同心同德，共谋发展，使昆明光华学校迈向了发展的康庄大道。

四、多法并举稳定队伍

建立一支高素质的、稳定的教职工队伍是我校生存与发展的重要保证。多年来，我校根据事业发展的需要，先后聘请了一大批来自全国各地的教坛精英，并按照“高标准、高待遇、高要求”的原则，办学至今，已组织了七批次的骨干教师、学科带头人、名优教师的考核评比，大力推进“名师工程”。

为使新聘教师尽快适应我校的教育教学管理模式，同时不断提高全校教职工的业务素质，我们多管齐下，多法并举，对教职工进行各种业务知识和专业技能的培训。一是采取“走出去，请进来”的办法对教职工进行“充电”，一方面组织干部教师外出学习，另一方面邀请教育教学专家来校讲学。二是采取优惠政策鼓励干部职工学习深造。三是学校经常性地组织开展各种学习交流活动。通过召开经验交流会，出版论文集，开展教研活动，讲“四课”活动，相互听课评课，印发学习资料等多种形式，提高教职工的业务素质。四是举办各种培训班。为提高集中培训的时效性，我们根据教职工的不同需要，分别举办了微机、英语等多期不同类型的培训和学习。

教师的稳定是教师队伍建设一个极为重要的方面，也是许多家长最为关注的一个问题。多年来，学校通过“四留人”的办法，即待遇留人、环境留人，事业留人，情感留人，注重感情投入，通过提高教师工资、改善住宿条件，优先安排教师家属就业和子女入学，解决落户、职评问题，为教师办社保等多种措施，关心每个教职工的工作和生活，于细微之处见真情，尽可能为全校教职工创造良好的个人发展空间。这些举措大大激发了广大教职工以校为家，献身光华的热情，我校的教师稳定率始终保持在95%以上。经过不断的调整、优化、培训、提高，目前，我校现有专任教师200余人，平均年龄37岁左右，99%以上是大专、本科学历，学历达标率97%，职称合格率达95%，其中高级教师30余人，省级学科带头人4人，区级以上学科带头人10余人，校级骨干教师的比例达20%，计算机培训率95%，合格率95%，普通话等级测试合格率98%，教师的课堂教学优良率达90%，其中优质课达35%以上，基本形成了一支专业合格，结构合理，素质过硬，战斗力强的较为稳定的教职工队伍。

五、以人为本，依德治校

学校组织开展以“加强校园文化建设，营造良好育人环境”和“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”系列活动。大力开展弘扬和培育民族精神教育，深入开展“手拉手”，“雏鹰行动”“军训”等实践活动，不断创新活动的内容和形式。认真开展好“延安精神”和“长征精神”进校园活动，广泛深入的开展“全国中小学生弘扬和培养民族精神宣传教育月”活动，寓弘扬民族精神教育于丰富多彩的活动中。充分发挥工会、共青团、学生会、少先队组织的作用，组织开展一系列学生活动。利用传统节目，重大历史事件，历史人物纪念日以及入队、入团，成人宣誓等重要日子，创造性地开展形式多样的活动及有益于学生健康成长的文体活动，陶冶学生的情操，增长学生的技能。

切实加强学生的道德规范建设。各学部组织学生认真学习《公民道德建设实施纲要》，学习新守则，新规范。一是着重培养学生良好的学习习惯，做人习惯和做事习惯。二是开展诚信教育。结合学生不同年龄和阶段特点，通过课堂主渠道和课外活动，让学生在学习和生活中实践，体验，感知，养成良好的品德和习惯。开展形式多样的，生动活泼的诚信教育活动，如主题班会，队会，辩论会等，寓诚信教育于活动中，坚持天天抓，反复抓，抓反复。深入开展《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律宣传教育活动，安排政史地学科开展毒品预防教育和预防艾滋病教育，“三生”教育等，提高学生自我保护意识和能力，倡导健康文明的生活方式。

健全德育队伍，明确德育目标。我校设有德育副校长和法制副校长，各学部政教主任、政教专干、班主任、生活老师以及党支部、工会、共青团、学生会、少先队等有200余人组成的德育队伍，重点抓了以下几方面的教育：一是以养成教育为突破口，使学生养成良好的生活习惯和学习习惯。二是以爱国主义教育为主旋律，培养学生深厚的爱国情感。三是学校配有专职心理教师和心理咨询室，积极开展心理健康教育，为学生德、智、体、美诸方面发展打下良好的心理基础，提供健全的人格保证。四是根据学生的个性特点，强化分类教育，因人施教，不放弃一个学生。政教人员、任课教师、生活老师都以德育工作为己任，敏锐地捕捉学生日常生活中道德表现的闪光点，发现学生存在的问题，随时教育，及时鼓励和矫治。

润物细无声，爱心献学生。学校始终把培养一批具有健全人格的人作为首要工作目标，始终坚持以人为本，对学生管理从学习生活责任到人，既有领导统一部署，又有科任教师全员参与，形成领导、教师、学生“三位一体”的教育教学网络，上下一条心，师生一股劲，为学校教育教学工作创造了良好条件。“有了爱便有了一切”，“爱”是光华学校的校魂，一切从爱出发，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”就是我们的育人原则。事实证明：爱心是我们成功的基石，细心是我们成功的前提，耐心是我们成功的法宝，真心是我们不变的宗旨。

六、低进高出，高进特出

教学质量是民办学校生存和发展的命脉，而转化差生则是我校致胜的法宝。在我校提高教学质量一直是一项难于公办学校的艰苦工程，其原因是学生生源特殊，后进生较多，学习基础普遍较差。因此，学校一方面发挥准军事化管理的传统优势，强化德育功能，严格管理，砺炼英才；另一方面下大力气，施硬功夫狠抓教学质量。重点抓集体研究式备课，发挥教师的团队精神和集体智慧，形成高质量的通案集和学案集，狠抓常规教学的落实以及教师的考核，既重教学结果，又重教学过程。利用培优转差这一法宝，实施分层分类教学，推行分组集体研究式学习的方法，千方百计转化后进生。首先，要求教师和后进生交朋友，和学生一起分析、探索厌学的原因，指出其危害性，鼓励学生重新树立学习的信心和勇气；其次，立足课堂，在课堂教学中对后进生实行“四优先”，即优先答问、优先板演、优先辅导、优先面批；再次是利用一切可以利用的时间为后进生优先补课。补课实行六定（定对象、定计划、定时间、定措施、定目标、定阶段验收）。各学部和学校每学期召开一次转化后进生经验交流会，全面提高了学生的学习成绩，教学质量稳步上升，很多原来进校时的双差生、极差生经过一年、两年甚至更多时间的转化，成了中等生甚至优生。仅拿中考和高考成绩作说明，我校初中阶段收读的学生中，差生比例占三分之二以上，其中极差生有三分之一，就是这样一群公立学校不收读、家长已经无可奈何甚至准备放弃的学生，经过我校两三年的努力，他们的中考均取得了很好的成绩，历次中考人平分均位列官渡区前茅。我校的高考也被家长认为是在不断创造奇迹。我校历年的高中录取线是官渡区最低的（比区划最低分数控制线还低10—20分），而我们的高考却是官渡区较好的学校之一，七届高考平均上线率达85%以上，本科和重点上线率均名列前茅，多次受到市区表彰与奖励。我们可以骄傲地说：“低进高出，高进特出”是我校转化差生取得成功的致胜法宝。

七、拓宽途径培养特长

我校在狠抓教育教学质量的同时，非常注重学生特长的培养，小学和初中均开设了20多个课外兴趣活动小组，涉及有体、音、美、围棋、武术等，这些特长生在各级教育部门组织的大赛中多次获奖，其中美术专业是我校特长生发展成功的一个典型。

我校自创办之初就开设了美术课外兴趣小组，先后有70余人次获得过国家级、省级、市级竞赛奖项，2004年应家长要求开设高中美术班，到2005年首届参加高考的7人一炮打响，6人上本科线，一人上专科线，上线率达100%，近两年，我校美术专业共60余人参加高考，上线率再次达到100%，本科上线率达95%，其中赵斌同学考入复旦大学美术系，龚思羽同学考入四川美院。现在，我校高中美术班已吸引了更多的学生和家长的青睐，高三现有三个班共61名学生，高二2个班共60名学生，这些学生在我校打好了基础，相信在不久的将来，他们将是高考中的弄潮儿。

十三年的奋斗，昆明光华创造了良好的局面，这只是万里长征刚刚迈出的第一步，今后路还更长，工作更艰巨，担子更重，责任更大。过去的成绩是辉煌的，但是我们光华人懂得，成绩只能属于过去，新的一年又赋予我们光华人新的使命。我们将向着既定的目标，劈波斩浪，昼夜兼程，真正走出一条具有光华特色的民办教育发展之路。

（昆明光华学校供稿）

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